Права человека – это права, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека вне зависимости от его национальности, местожительства, пола, этнической принадлежности, цвета кожи, религии, языка или любых других признаков, которые гарантируют людям полноценную жизнь в обществе, каждому дают возможность раскрыться как личности.
Отсутствие эмоционального контакта, теплого отношения к ребенку в сочетании с отсутствием должного контроля и незнанием детских интересов и проблем, чрезмерный контроль, предъявление слишком строгих нравственных требований, запугивание, подавление самостоятельности, злоупотребление наказаниями, в том числе и физическими, ведут, к формированию у ребенка жестокости и другим негативным действиям, поступкам.
«Творческие способности», или «креативность», американским психологом Фроммом трактуется так: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта».Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли, оригинальность, любознательность, точность и смелость.
Период дошкольного возраста является по-настоящему уникальным: столь интенсивного развития человек больше не переживает никогда – за 7 лет его формирование достигает невероятных высот, что становится возможным благодаря особому детскому потенциалу развития – психического и физического. В дошкольном возрасте формируются основные жизненные понятия, в том числе понятие здоровья и правильного здорового поведения.
Гендерный подход в образовании — это индивидуальный подход к проявлению ребенком своей идентичности, что даёт в дальнейшем человеку большую свободу выбора и самореализации. В сюжетно-ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения. Для того, чтобы игра стала эффективным средством гендерного воспитания, необходимо руководить содержанием ролевой игры с учетом особенностей и увлечений мальчиков и девочек, как в детском саду, так и в семье. С целью формирования у детей установок на здоровое репродуктивное поведение, ценности равенства в семье, навыков заботы о собственном психическом и физическом здоровье, в детском саду создаются условия для развития сюжета игр детей, их разнообразия.
Дидактическая игра рассматривается как специфическое средство воспитания дошкольников. Очевидным является поиск эффективных методических приемов, и необходимость создания оптимальных условий, предметно — развивающей среды, для формирования у дошкольников желания выполнять правила дорожного движения. Именно для закрепления у воспитанников элементарных представлений поведения на дороге, в детском саду изготовлены и широко применяются в работе с детьми разнообразные дидактические игры.
Привязанность — тесная эмоциональная связь, которая возникает у ребенка с мамой сразу после его рождения. Это «программа», которая заложена еще до рождения человека и активируется сразу после появления его на свет при контакте «глаза в глаза», «кожа к коже» со своим взрослым. Ребенку важно быть рядом с ним, да и у взрослого тоже должно быть желание оставаться со своим малышом, заботиться о нем, защищать его, понимать и удовлетворять его потребности. Особенно сильная привязанность формируется к маме и развивается первые полтора года жизни.
Патриотическое воспитание ребенка начинается с самого близкого для него – родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Уже в дошкольном возрасте у ребенка формируются представления о том, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать ребенку о родном городе, воспитывать чувство гордости за свой город. Необходимо вести работу по воспитанию у детей бережно отношения к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами, желания поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.
Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг, разнообразные дидактические игры и конечно, личный пример родителей.
Часто ли вы себя спрашиваете: как понять, чего хочет мой ребёнок? Этот вопрос возникает, когда дети ещё совсем маленькие и не могут сказать о своих потребностях, и не исчезает, даже когда ребёнок уже в состоянии о чём-то попросить. Но мы всё равно продолжаем не понимать.
Простые правила безопасной прогулки: