Участники «Педагогической беседки» активно участвуют в еженедельных встречах (беседуют, обсуждают интересующие вопросы, делятся опытом воспитания детей). А маленькие участники «беседки» с удовольствием принимают участие в совместных играх, учатся взаимодействовать с другими детьми.

В рамках функционирования «материнской школы» в формате «Педагогической беседки» проходят первые знакомства участников (законных представителей и их малышей в возрасте до 3 лет и педагогов).

Более всего ребёнок нуждается в любви и привязанности. Именно в такой компании становится возможным всё. Ничего настолько не способствует развитию ребёнка, как опыт теплых, близких и непрерывных отношений с родителями или людьми, на постоянной основе их заменяющими. Где каждый из участников отношений находит в них удовольствие и радость. Но не только любовь к ребёнку, а ещё внимание к себе и к своему партнёру, тёплые взаимоотношения в семье создают благоприятные условия для развития вашего малыша. Лучшее, что могут сделать родители — это сохранить теплые взаимоотношения между собой.

Враждебность между родителями, которая может нанести вред развивающемуся мозгу ребёнка.

В значительной мере развитию ребенка способствует создание развивающей среды. Это не означает, что вам необходимо заставить детскую «умными игрушками».  В период от года до трёх лет ребёнок не нуждается в каких-либо особенных, специализированных развивающих игрушках. Гораздо важнее в этом возрасте возможность творчески подойти к освоению пространства и двигаться столько, сколько необходимо. Всё, что нужно для развития ребёнка, легко можно найти в вашей квартире и, тем более, на улице. Шнурки на папином ботинке, кошачий хвост, пластиковые контейнеры, шуршащая бумага, тянущаяся ткань, размазываемая по столу каша – вот лишь некоторые сокровища, в процессе изучения которых образуются тысячи нейронных связей, помогающих нашим детям развиваться и справляться с всё более усложняющимися задачами.

Но необходимо помнить, что чем младше ребенок, тем больше он нуждается во взрослом. Чем больше взрослые играют, разговаривают, находятся в эмоциональном и тактильном контакте, тем быстрее, увереннее и активнее развивается ребёнок. Забавный массаж, совместное купание в бассейне или в природном водоёме, игра в снежки, шуточные бои подушками сделают для умственного развития вашего ребёнка раннего возраста больше, чем любые раскрашивания или игры с наклейками.

Уважаемые родители детей раннего возраста. Если ваш ребенок не посещает учреждение дошкольного образования,  приглашаем Вас в группы мамы и ребенка «Педагогическая беседка».  Цель работы группы – создание условий для разностороннего развития ребёнка в процессе игровой деятельности, успешная адаптация к поступлению в учреждение дошкольного образования, социализация ребёнка в новых условиях. У Вас будет возможность вместе с детьми  принимать участие в играх и занятиях на свежем воздухе, общаться с педагогами и родителями других деток. «Педагогическая беседка» — это организационная форма педагогической поддержки детей от рождения до трёх лет и их родителей. Работа данной формы взаимодействия предполагает консультативные занятия с родителями, а также занятия по физическому, познавательному, социальному, эстетическому, речевому и личностному развитию с детьми. 

  Ситуация, в которой возникает речь, не сводится к прямому копированию речевых звуков,  а должна представлять предметное сотрудничество ребёнка со взрослым. В том случае, если ребёнок увлечённо играет с предметами, но предпочитает это делать в одиночестве,  активные слова ребёнка задерживаются: у него не возникает потребности назвать предмет, обратиться  к  кому-либо  с  просьбой,  или выразить свои впечатления. 

Действия маленького ребёнка с предметами  — это ещё не игра. Разделение предметно-практической и игровой деятельности происходит только в конце раннего возраста. Сначала ребёнок играет исключительно с реалистическими игрушками и воспроизводит с ними знакомые ему действия (причёсывает куклу, укладывает её спать, кормит, катает в коляске и пр.)

Ранний возраст — начальный этап физического, психического и социального развития личности ребенка. Ведущим видом деятельности ребенка раннего возраста становится – предметная деятельность. Взрослый становится не просто «источником предметов» и помощником в манипуляциях ребенка, но участником его деятельности и образцом для подражания.